Περιγραφή
Η δυσλεξία ή «ειδική μαθησιακή δυσκολία» (Peer &Reid, 2003), όπως επικράτησε να λέγεται τα τελευταία χρόνια, απασχολεί διαρκώς και περισσότερο τα σχολεία όλων των βαθμίδων στη χώρα μας, προπαντός το Λύκειο, αλλά και σημαντικό αριθμό γονέων. Χωρίς αμφιβολία, η επαρκής και έγκυρη ενημέρωση των εκπαιδευτικών σχετικά με το πρόβλημα της δυσλεξίας, καθώς και η ευαισθητοποίησή τους ως προς αυτό εκτιμώνται ως ιδιαίτερα αναγκαίες.
Η αναγκαιότητα των διαδικασιών αυτών υπαγορεύεται από τη σημαντική ωφέλεια που θα αποκομίσουν οι μαθητές με την ειδική μαθησιακή δυσκολία. Και είναι τούτο βέβαιο, καθόσον οι ενημερωμένοι εκπαιδευτικοί θα είναι δυνατό να προχωρήσουν έγκαιρα σε κάποιο βαθμό ανίχνευσης της δυσλεξίας, όπου υπάρχει, και, αφού στη συνέχεια αυτή διαγνωστεί από ομάδα ειδικών επιστημόνων, να προσφέρουν την κατάλληλη διδακτική και ψυχολογική υποστήριξη στους μαθητές που έχουν τη μαθησιακή αυτή δυσκολία.
Είναι γεγονός πως όσο δε γίνονται ενέργειες, αναφορικά με την εν λόγω διαταραχή του γραπτού λόγου, τόσο οι μαθητές αυτοί εξακολουθούν να υφίστανται τις συνέπειες της προκαλούμενης σε βάρος τους αδικίας και συγχρόνως να βιώνουν τα επακόλουθα της παραβίασης του δικαιώματός τους για ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση με τους συμμαθητές τους.</s
